Hoe word je een stoere jongens-juf? Of meester!

'Een aantal drukke jongens maakt de dienst uit in de klas,' zegt de intern begeleider
aan de andere kant van de lijn.

'Kan je daar wat mee?' 

We krijgen steeds vaker aanvragen voor dit soort op-maat-trainingen.
Vooral na de veel gelezen blogs 'Hoe ga je om met een boze leerling,' 
​en 'Hoe je het drukste jongetje van de klas geconcentreerd laat werken.'  

Sofia gebruikt de laatste tijd wat vaker haar 'stoere' kant  voor haar 'mannen’ uit groep 7. 

'Boosheid is net als een bal die je onder water probeert te houden,'
zegt ze tegen haar duo-partner.
'Hoe groter de boosheid, des te moeilijker het is om 'de bal' onder water te houden. 
Als je hem niet af en toe laat leeg lopen, dan hou je hem niet meer.’ 

'Jongens uiten hun emoties anders dan meisjes.'

'Meisje praten vaak makkelijker over emoties.  
Mijn 'stoere' jongens vinden praten meestal stom.' 

​De leerlingen van Sofia waarderen haar 'nieuwe' aanpak enorm.'
'Als we boos zijn mogen soms voetballen, stoeien en boksen tegen stootkussens. 
Juf Sofia doet altijd mee!'  

'Ze speelt nog vals ook,' lachen ze, 'respect!!'  

Sophia zet haar beste beentje voor als 'Alpha-juf'. 

Twee maanden wist ze nog niet zo goed wat ze met haar 'mannen' aan moest.  
'Die gasten komen's ochtends soms al boos binnen,' zegt ze tijdens de training. 
'Ik loop de hele dag achter de feiten aan. En aan leren komen we soms niet eens toe!’  

'Ik ben alleen maar brandjes aan het blussen.'

Sofia heeft geleerd hoe  ze op een gecontroleerde manier 
meer ruimte kan geven aan de boosheid van haar leerlingen. 

Sindsdien gaat ze een paar keer per week met de 'bozige' leerlingen aan de slag. 
Ze laat ze even flink uitrazen.

Daardoor loopt de bal leeg.  

'Daarna zijn ze veel rustiger in de klas.
Een investering die ik dubbel en dwars terug verdien.' 

Ook praat ze minder. Ze gebruikt vaker lichaamstaal. 
Ze stelt sneller haar grenzen, kort en duidelijk. 
En tussen de denklessen door doet ze wat beweegspelletjes.
Ze heeft een map met wel 80 oefeningen waaruit ze kan putten.  

'Als de  jongens op het schoolplein wild stoeien,
kijk ik tegenwoordig wat vaker de andere kant op.
'Ik vind het best eng om te zien hoe stevig het er soms aan toe gaat.
Maar mijn jongens hebben me verzekerd dat er niks gebeurt.'  

'Voor hen is een bult, een schram of een gat in hun broek eerder een trofee 
dan een probleem,' heb ik ontdekt. 'Als de 'mannen' en een paar meiden bezweet en met een knalrooie kop het klaslokaal binnen komen hebben ze weer ruimte in hun koppie om te leren.  

Sofia geeft ook wat vaker doe-lessen.
Ook erg gewaardeerd door de meisjes. 

'Morgen trekken we het bos in.' 

Zoveel leuker dan biologie uit een boekje!

'Trek je ouwe kleren aan,' zegt ze lachend.

Want dat we vies en smerig worden is zeker!'  
 
Juichend rennen de leerlingen de klas uit. 
Ze hebben nu al zin in morgen.

In de weken daarop maakt ze (naast het reguliere programma) tijd voor
sleutelen aan fietsen, snoeien van bomen en slopen van oude apparaten.  

En ze kauwt niet alles meer voor. 

'Veel leerlingen leren beter door te experimenteren en
proefondervindelijk. Ze onthouden het ook veel beter dan wanneer ik het uitleg.' ​

Het is een stuk gezelliger in de klas sinds Sofia net even wat anders les geeft. 

Met meer afwisseling tussen denken en doen,
stilzitten en bewegen, 
mannelijke en vrouwelijke activiteiten,
en lachen en serieus zijn. 

Michel Linthorst​

meer info

Blog automatisch ontvangen
Volg 7 Life Skills op
Facebook
Linkedin
twitter