Ik bestudeerde de inspirerende leiders en maakte er dit onderwijsprogramma van.

'Hoe kan ik echt het verschil maken voor mijn leerlingen,' vroeg ik mij af. 
'Er moet toch een hoger doel zijn naast het in razend tempo
overdragen van kennis en hoge cito-scores.'  

Ik zag het helemaal voor me: 

Een klas vol blije leerlingen, die leren omdat ze dromen hebben, 
ergens in willen uitblinken en als hongerige wolven vreten van de kennis. 

Maar mijn grootste drijfveer was om kwetsbare kinderen te helpen wat steviger te worden, 
met meer zelfvertrouwen, veerkracht en wat beter in hun vel. 

Maar hoe?

Ik was zelf nog een maar broekie en had geen idee waar te beginnen. 
Wat wist ik nou helemaal van het leven.  

Tot ik de multimiljoen-bestseller 'de 7 eigenschappen van effectief leiderschap' kreeg . 
Ik verslond het in één dag en daarna nog minstens 14 keer. 

Hierin stond precies wat ik nodig had. Voor mezelf en voor mijn leerlingen. 

Waarom had niemand me dit eerder verteld?
Waarom had ik dit nooit geleerd op school of op de PABO? 

Vanaf dat moment was ik los en op zoek naar nieuwe rolmodellen
en naar de inspirerende 'leiders' van deze tijd. 

Als snel werd sir Ken Robinson een van mijn grote voorbeelden. 
In zijn boek 'Het element' schrijft hij wat er gebeurt als je je passie en talenten ontdekt. 
En wat het belang is van het leren van vaardigheden. 

Ondanks mijn gepassioneerde zelfstudie merkte ik dat alleen lezen van inspirerende boeken en erover nadenken niet veel zoden aan de dijk zette. Als ik echt iets wilde leren moest ik het ook in de praktijk uitproberen.  

En desnoods fouten durven maken. 

Hoewel mijn eerste pogingen niet meteen succesvol verliepen, 
merkte ik na verloop van tijd dat het toch hielp om een betere meester te worden. 
Dus ging ik stug verder met lezen van boeken, net zo vaak tot ik ze wel kon dromen. 

7 onderwerpen keerden telkens terug.

Kennelijk waren dit de thema’s waarop ik mijn pijlen moest richten. 
De kennis die ik opdeed zette ik om in speelse ervaringsgerichte oefeningen. 
Iedereen weet dat kinderen nooit genoeg van spelletjes krijgen. 
De kracht van de herhaling maakte de kinderen bijna als vanzelf sterker. 
Het is net als met de tafels. 

Als je maar vaak genoeg oefent. 

Ik probeerde de oefeningen ook in zo veel mogelijk vakken te verpakken
voor een extra twee-vliegen-in-één-klap-effect. 

Ik vermoede dat mijn collega’s me maar een rare vonden, met mijn onorthodoxe aanpak. 
Maar de toetsresultaten waren prima en de kinderen en hun ouders blij, dus niemand klaagde. 

Om nog wat serieuzer genomen te worden volgde ik opleidingen 
bij de beste praktijk-pedagoog van Nederland, Harry Jansen 
en ook een stevige opleiding tot trainer& coach. 

Inmiddels  werkte ik op een school met kinderen uit 27 landen, 
waaronder vluchtelingen uit oorlogsgebieden met serieuze problemen. 
Om de training op een hoger plan te brengen vroeg ik Mart Blokland, een haptonoom,
om mee te denken en om te checken of ik wel echt de goede dingen deed.  

We werden gevraagd om de training te geven aan 42 mensen uit de townships van Zuid-Afrika. De deelnemers noemden het een training in life skills waarmee de naam van de training ontstond. 

De laatste 5 jaar in het speciaal onderwijs waren mijn mooiste uit 20 jaar voor de klas. 

Ik gaf de training aan kinderen o.a. met adhd, laag niveau, hechtingsstoornis, probleemgedrag en autisme.

Toen werd het tijd werd onze eigen droom achterna te gaan en te verhuizen naar Engeland. 
De directrice vroeg of ik niet af en toe terug wilde komen om geïnteresseerde teamleden te trainen. Binnen 2 dagen waren de trainingen volgeboekt. 

Meteen na onze verhuizing werkte ik de oefeningen en de werkwijze uit tot een heuse methodiek: 80 oefeningen, verdeeld over 7 life skills en de werkwijze beschreven
in 7 principes. 

Maar de kracht van de training is dat leerkrachten, begeleiders, coaches leren hoe ze de oefeningen kunnen gebruiken door ze zelf te ervaren en daarmee ook hun eigen vaardigheden versterken (precies zoals mijn grote voorbeeld Ken Robinson adviseerde)

De training past helemaal bij de huidige ontwikkelingen in het onderwijs: 

• Het passend onderwijs
  
• De WMO
  
• Individuele leertrajecten. 
  

7 Life Skills is dan ook geen in-5-stappen-naar-succes methode. 
De leerkrachten en begeleiders stellen zelf een aanpak op maat samen voor hun leerlingen
en herhalen de oefeningen tot de nodige voortgang is geboekt. 

Dat het noodzakelijk is dat het onderwijs zich niet alleen op kennis richt maar ook op het versterken van vaardigheden blijkt wel uit de berichten die de laatste tijd in de media verschenen. 

Dit jaar worden 250.000 kinderen door jeugdzorg begeleid.  
De meeste kinderen maken een verkeerde keuze voor studie 
Iedere 6 minuten gaat de politie naar huiselijk geweld
80 % van de leerlingen is niet gemotiveerd
Ondanks pestprogramma’s wordt er nog steeds veel gepest 
Slechts 1 op de 10 mensen heeft zijn droombaan
In 2020 is depressie volgens Health organisation in de UK de 2de oorzaak van 'dissability to work'

Time for a change

Zou ik zeggen. 

Michel Linthorst 

Wil je een gratis workshop van 1,5 uur voor je schoolteam? 
Dat kan op donderdag 10 of vrijdag 11 september. 
Er is slechts plek voor 2 scholen. 
Heb je interesse, stuur me dan een mail. 

Wil je de 4-daagse training volgen, 
in Oktober start de eerstvolgende training.